Erros comuns no IELTS Writing que seguram brasileiros no band 6
Muita gente não trava no band 6 por falta de vocabulário “bonito”. Trava porque escreve de um jeito que parece aceitável para quem pensa em português, mas não para quem corrige o texto com os critérios do IELTS.
Esta página mostra erros que se repetem, passam despercebidos e continuam derrubando a nota mesmo quando o candidato já estuda, já conhece modelos e já escreve com alguma segurança.
O que o examinador vê e você normalmente não vê
Quando você relê a própria redação, o seu cérebro completa muita coisa sozinho. Ele lembra o que você quis dizer, preenche a lógica que ficou implícita e tolera construções que soam naturais para quem pensa em português.
O examinador não faz isso. Ele lê só o que está na página. E é aí que aparecem os problemas: ideia que parece clara para você, mas não está bem desenvolvida; exemplo que parece suficiente, mas não prova nada; frase longa que “funciona” em português, mas fica torta em inglês.
O resultado é frustrante porque o texto não parece ruim. Ele parece quase bom. E é justamente esse “quase” que mantém muita gente presa no mesmo patamar.
Os 4 critérios que decidem sua nota
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Task Response
Você realmente respondeu tudo o que a pergunta pediu ou só tocou no tema geral?
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Coherence and Cohesion
O texto avança com lógica ou se apoia em conectores e frases soltas?
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Lexical Resource
O vocabulário está adequado e preciso ou só tentando parecer sofisticado?
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Grammatical Range and Accuracy
Há variedade com controle ou frases ambiciosas com erro repetido?
O examinador não decide por “impressão geral”. Ele lê procurando sinais de controle, precisão e desenvolvimento real.
Os erros mais comuns não são os mais óbvios
O que mais segura brasileiros no IELTS Writing raramente é um erro gritante. Na maior parte do tempo, são micro-erros repetidos: artigo mal usado, verbo numa forma quase certa, conectores encaixados de forma mecânica, escolha de palavra próxima, mas ainda imprecisa.
Isoladamente, cada erro parece pequeno. O problema é o padrão. Quando ele aparece em quase todo parágrafo, o examinador não vê um lapso. Ele vê falta de controle.
Task Response: você responde, mas responde torto
Um dos erros mais comuns é achar que “estar no tema” já basta. Não basta. No IELTS, responder ao assunto geral não é o mesmo que responder à pergunta com precisão.
- Ignorar uma parte do enunciado: o candidato fala bastante de um lado da discussão e quase nada do outro.
- Confundir quantidade com qualidade: escreve 330 palavras, mas dispersa em vez de aprofundar.
- Posição vaga: parece equilibrado, mas o examinador não consegue dizer com clareza o que você defende.
- Exemplo que não prova: a frase parece formal, mas não conversa diretamente com o ponto anterior.
Esse é o tipo de erro que prende muita gente no band 6. O texto não foge do tema, mas também não atende à task com profundidade suficiente.
Coherence and Cohesion: o texto anda, mas anda mancando
Muita redação de brasileiro tem uma progressão “aceitável”, mas não limpa. O texto anda porque existe uma ordem básica. Só que ele anda com ruído: repetição, conectores forçados e parágrafos que começam numa ideia e terminam em outra.
- Parágrafo com duas ideias principais: você tenta falar de dois argumentos fortes ao mesmo tempo e nenhum deles vai até o fim.
- Conector decorado: firstly, moreover, as a result e in conclusion aparecem em excesso, sem função real.
- Estrutura rígida: todas as frases parecem montadas com o mesmo molde.
- Pouca transição real: o texto muda de bloco, mas a ideia não se encaixa naturalmente.
O problema não é falta de conector. É falta de fluidez real. E isso o examinador percebe rápido.
Como isso costuma aparecer
- Introdução genérica, dois body paragraphs “corretos” e conclusão que só repete a abertura.
- Uso de This is because e For example em todo parágrafo.
- Parágrafos grandes demais, sem divisão natural entre ideia, explicação e exemplo.
- Texto organizado na superfície, mas fraco quando lido com critério.
Se esse é o seu caso, veja também coesão mecânica e erros comuns no IELTS Writing.
Lexical Resource: vocabulário mais “avançado” nem sempre melhora a nota
Muitos candidatos tentam subir a nota trocando palavras simples e corretas por palavras mais “bonitas”, mas menos naturais. O IELTS não premia enfeite. Ele premia precisão.
| Erro | Como costuma aparecer | Por que pesa contra você |
|---|---|---|
| Registro informal | boss, kids, make more money | Soa casual demais para a tarefa. |
| Escolha imprecisa | revenues para indivíduo, strong minded fora de contexto | Parece vocabulário forte, mas denuncia falta de precisão. |
| Repetição | people, important, society, help em quase todo parágrafo | Limita a percepção de variedade. |
| Collocation torta | make respect, do a decision, high quantity of people | Mostra que a palavra não está sob controle real. |
A linha entre band 6.5 e band 7 muitas vezes passa por isso: não parecer mais sofisticado, mas parecer mais preciso.
Grammar: não é um erro grande. É o mesmo erro no texto inteiro
Quando a nota trava por grammar, normalmente não é porque o candidato escreve tudo errado. É porque certos erros aparecem o tempo inteiro: artigo, concordância, forma verbal depois de preposição, preposição errada, frase longa demais e estrutura complexa sem controle.
- Verb form: instead of work em vez de instead of working.
- Agreement: workers do not / the disadvantages are.
- Articles: the exportation, in the society, a research.
- Prepositions: impact in, responsible of, prepare to adulthood.
- Sentence structure: although + but, comma splice, cláusula mal encaixada.
O que derruba a nota é a recorrência. O examinador não lê esses erros como detalhe. Lê como padrão.
Os 5 erros que mais travam brasileiros
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Verb + ing depois de preposição
Parece pequeno, mas aparece em muitos textos.
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Artigos mal usados
Um dos sinais mais claros de influência do português.
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Vocabulário fora de registro
O texto fica menos acadêmico do que o candidato imagina.
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Repetição excessiva
Mostra range mais limitado do que parece.
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Frase longa sem controle
O sentido até chega, mas a precisão vai embora.
Por que brasileiro demora para perceber isso sozinho
Porque o problema não é só linguístico. É mental também. O candidato escreve olhando para a intenção do que quis dizer, não para o efeito real do texto na leitura de quem corrige.
- Traduz a lógica do português: a frase parece natural porque veio pronta da cabeça em português.
- Tenta soar avançado: sobe o vocabulário antes de consolidar precisão.
- Usa estrutura decorada: depende de molde pronto para reduzir ansiedade.
- Evita aprofundar uma ideia: espalha argumento em vez de desenvolver bem um ponto.
- Não percebe repetição: está focado em terminar, não em refinar o texto.
Exemplo: quando o texto parece bom, mas ainda não sobe
Um texto travado no band 6 ou 6.5 normalmente não é um desastre. Ele costuma ter organização básica, alguma variedade de frase e um argumento que dá para seguir. O problema é a consistência.
- Ideia relevante, mas pouco empurrada até o fim.
- Vocabulário razoável, mas repetitivo ou “quase certo”.
- Parágrafo com direção geral, mas sem progressão limpa.
- Erros pequenos de grammar repetidos mais vezes do que o candidato imagina.
O que muda quando o texto sobe
- Mais foco: responde à pergunta sem dispersar.
- Mais desenvolvimento: a ideia não fica pela metade.
- Mais precisão: menos palavra deslocada, menos repetição óbvia.
- Mais controle: frase complexa só aparece quando o candidato consegue sustentar.
É essa diferença de controle que separa um texto “quase bom” de um texto que começa a se aproximar de 7.
Por que é tão difícil corrigir isso sozinho
Porque você conhece a intenção do texto. Quem lê de fora conhece apenas o texto. Essa diferença muda tudo.
Sozinho, você até consegue perceber um erro isolado. O que quase nunca consegue ver é o desenho inteiro: onde a resposta ficou parcial, onde o parágrafo perdeu foco, onde o vocabulário está repetindo demais, onde a mesma falha de grammar apareceu de novo.
É por isso que muita gente estuda bastante, consome conteúdo, lê modelo, mas continua treinando exatamente os mesmos vícios que o examinador já associou ao band 6.
Perguntas que aparecem o tempo todo
Por que minha nota não sobe no IELTS Writing?
Porque, na maioria dos casos, o problema não está em estudar pouco. Está em repetir o mesmo padrão: responder só por cima, desenvolver pouco, usar vocabulário “quase certo” e manter micro-erros de grammar ao longo do texto inteiro.
Esses erros pequenos realmente derrubam a nota?
Sim. Isolados, eles podem parecer pequenos. Repetidos, viram sinal de falta de controle. E é isso que segura muita gente no mesmo nível.
Por que eu não percebo esses erros sozinho?
Porque você lê lembrando da sua intenção. O examinador lê apenas o que está escrito. Esse contraste explica por que tanta gente acha que o texto “está bom”, mas a nota não acompanha.
O problema é grammar ou vocabulário?
Normalmente não é uma coisa só. O que prende no band 6 costuma ser uma combinação: resposta parcial, coesão mecânica, escolha de palavra imprecisa e erros pequenos de grammar repetidos.
Vale pedir correção mesmo se eu já estudo sozinho?
Vale justamente por isso. Quando você já estuda sozinho, o que mais faz falta costuma ser o olhar externo: alguém mostrando o que você não está conseguindo enxergar no próprio texto.
Resumo direto
Se você está travado no band 6, o mais provável é que o problema não seja falta de vontade nem falta de estudo. O problema é continuar escrevendo com padrões que parecem aceitáveis para você, mas não passam a mesma segurança para quem corrige.
O jeito mais rápido de sair desse ciclo não é procurar mais um modelo pronto. É descobrir, com honestidade, onde sua resposta fica torta, onde sua coesão fica mecânica, onde seu vocabulário perde precisão e onde sua grammar continua instável.